opvoeden

Boekentip: ‘Prins en ridder’ van Daniel Haack en Stevie Lewis

Boekentip: ‘Prins en ridder’ van Daniel Haack en Stevie Lewis

Loes

Het boek ‘Prins en ridder’ van Daniel Haack en Stevie Lewis is een kinderboek dat niet alleen een spannend verhaal vertelt, maar ook belangrijke thema’s van identiteit en acceptatie behandelt. Voor leerkrachten en ouders biedt het boek een waardevol hulpmiddel in de seksuele opvoeding van kinderen.

Het verhaal volgt de prins die samen met zijn ouders op zoek is naar een partner. Uiteindelijk wordt duidelijk dat zijn partner geen prinses wordt, maar een ridder. Naarmate de plot zich ontvouwt, worden thema’s zoals vriendschap, liefde en zelfacceptatie verkend. De relatie tussen de prins en de ridder leert kinderen dat liefde in vele vormen voorkomt en dat het belangrijk is om jezelf te zijn, ongeacht maatschappelijke verwachtingen.

Waarde voor leerkrachten

Voor leerkrachten biedt ‘Prins en ridder’ een uitstekende gelegenheid om thema’s rondom seksuele diversiteit en identiteit in de klas bespreekbaar te maken. Het boek kan dienen als startpunt voor lessen over respect, empathie en het belang van inclusiviteit. Door het verhaal te lezen en te bespreken, kunnen kinderen leren dat liefde geen grenzen kent en dat iedereen het recht heeft om zichzelf te zijn. Dit kan bijdragen aan een veiligere en meer accepterend schoolklimaat en het gesprek openen over relaties met dezelfde sekse.

Waarde voor ouders

Ouders kunnen het boek gebruiken om openhartige gesprekken met hun kinderen te voeren over relaties en seksuele diversiteit. Het verhaal biedt een natuurlijke manier om vragen te beantwoorden en gedachten te delen. In een tijd waarin kinderen steeds eerder met onderwerpen rondom liefde en seksualiteit worden geconfronteerd, helpt ‘Prins en ridder’ ouders om een basis te leggen voor een gezonde seksuele opvoeding. Het benadrukt dat liefde en vriendschap niet alleen gaan om gender, maar om verbondenheid en begrip.

Conclusie

Het boek ‘Prins en ridder’ van Daniel Haack en Stevie Lewis is meer dan een eenvoudig kinderboek; het is een krachtige tool voor zowel leerkrachten als ouders in de seksuele opvoeding van kinderen. Het verhaal moedigt open gesprekken aan en bevordert een cultuur van acceptatie en respect. Door dit boek te integreren in hun opvoeding en onderwijs, kunnen volwassenen bijdragen aan een generatie die met meer begrip en liefde naar de wereld kijkt. Mijn kinderen vonden het vooral een spannend verhaal en de prenten prachtig om naar te kijken.

Laat in een reactie hieronder weten wat jij van het boek vind. Ik ben benieuwd naar je mening!

Een doorstart voor ‘Lessen over het lichaam’

Een doorstart voor ‘Lessen over het lichaam’

Loes

Na de geboorte van mijn eerste kind startte ik met de lessen over het lichaam, daarna volgden er nog twee kinderen. Nu is het tijd voor een doorstart.

Ik kreeg opeens de kriebels. Ik stond in de bibliotheek en hield het boek ‘Ridder en prins’ in mijn handen. ‘O, leuk voor m’n seksuele voorlichting’, dacht ik. Maar ja, die doe ik niet meer was m’n tweede gedachte. Toen kwamen die kriebels dus. Wat nou als ik een doorstart maak.

Doorstart ‘Lessen over het lichaam’

Er schoot direct een to do-list in mijn hoofd: een nieuwe website, nieuwe foto’s, mijn e-book updaten, feedback vragen aan mijn familie en vrienden, oude collega’s benaderen en mijn workshop updaten.

Het begon met kriebels en ontwikkelde zich in een enorme drive om aan de slag te gaan. Alles klopt: de tijd die ik ervoor heb, de combinatie van onderwijs en voorlichten en bezig zijn met mijn missie, want die geeft mij de meeste drive.

Op een missie

Sinds ik moeder ben geworden, ben ik terug gaan kijken naar mijn eigen seksuele opvoeding en bewust bezig met hoe ik mijn kinderen wil opvoeden. Doordat ik in het onderwijs werk en ook lang in de kinderopvang heb gewerkt, heb ik ervaren hoe ouders en kinderen praten over zichzelf, over hun lichaam en hoor ik wat ouders en andere familieleden uitleggen aan kinderen op het gebied van seksuele voorlichting.

Door deze ervaringen heb ik ontdekt dat de seksuele opvoeding al heel vroeg begint én dat het echt de basis is van heel veel dingen waar je de rest van je leven wat aan hebt. Het gaat om je zelfvertrouwen, het leren kennen van je lijf, respect, verbinding en vooral ontdekken wat je fijn en minder fijn vindt en dit kunnen en durven aangeven. Ieder kind heeft recht op een volledige en neutrale informatieve voorlichting, als aanvulling op de seksuele opvoeding die vanuit huis wordt meegegeven. Ik voel het als mijn missie om ervoor te zorgen aan dat recht te voldoen en dat ieder kind in Nederland wordt voorgelicht.

Leerkrachten en opvoeders

Mijn website is bedoeld voor leerkrachten in het basisonderwijs die informatie zoeken, vragen hebben of willen deelnemen aan de workshop die ik geef. Ook is er een gedeelte voor opvoeders die informatie of tips voor thuis zoeken, vragen hebben.
Verder vind je op mijn website een boekenlijst die ik regelmatig update met (informatieve) boeken die geschikt zijn voor in de klas, voor je eigen persoonlijke ontwikkeling of leuk zijn om voor te lezen. Ook houd ik een persoonlijk blog bij met verhalen en ervaringen die in de breedste zin te maken hebben met de seksuele ontwikkeling.

Interview indebuurthaarlem.nl

Interview indebuurthaarlem.nl

Loes

“Omdat ik zelf in het onderwijs werk, weet ik dat het onderwerp vaak onder de tafel wordt geschoven”, vertelt de Haarlemse Loes (31). Begin dit jaar gaf ze voor het eerst haar workshop over seksuele voorlichting aan andere leerkrachten. Ze noemt het: ‘Lessen over het lichaam‘

Het idee ontstond thuis: haar dochter Brooklyn (2) werd geboren en Loes begon te fantaseren over haar eerste stapjes, hapjes en woordjes. Al snel gingen die gedachten naar haar eerste zoen, haar eerste relatie en haar eerste keer seks: “Ik besefte me door het krijgen van een kind hoe belangrijk het is dat meisjes én jongens goed voorgelicht worden. Het voelde voor mij als een roeping om daar zelf iets aan te doen.”

Lessen over het lichaam

Loes vertelt dat basisscholen verplicht zijn om bepaalde thema’s te bespreken: “Zelfs best zware onderwerpen zoals zelfbevrediging en trafficking. Veel leerkrachten voelen zich hier ongemakkelijk bij en sommige basisscholen geven niet eens seksuele voorlichting. Met mijn zelf ontworpen lessencyclus en werkvormen houd ik het luchtig en toegankelijk. Ik bespreek dan ook niet de praktische zaken, met plaatjes die laten zien hoe seks werkt, maar juist de respectvolle en zachte kant van het onderwerp.”

Op de basisschool

De workshop is gericht aan kinderen uit groep zeven en acht: “Hoe lichaamsdelen worden genoemd en wat voor soorten huwelijken bestaan weten kinderen van die leeftijd meestal wel. Dat heet seksuele vorming en krijgen ze vanuit huis vaak mee, terwijl seksuele voorlichting juist achterblijft. Ouders vertellen meestal wat zij zelf hebben geleerd of gebruiken, maar niet wat er verder nog beschikbaar is. Daarom is het belangrijk dat kinderen op de basisschool al leren over verschillende soorten anticonceptie, verschillende soorten menstruatieproducten en hun veranderende lichaam. Dan kunnen ze later zelf hun opties afwegen, in plaats van doen wat ouders doen.”

Tekst gaat verder onder de foto

Lessen over het lichaam | Foto: Indebuurt Haarlem

Sociale media

Sommige mensen menen dat kinderen eerder aan seks beginnen, als zij op jongere leeftijd seksuele voorlichting krijgen: “Daar is onderzoek naar gedaan! Het blijkt juist dat kinderen steeds vaker hun eigen lichaam eerst willen leren kennen voordat ze aan anticonceptie en seks beginnen. Kinderen komen tegenwoordig wel op jongere leeftijd in aanraking met seks, doordat ze op de basisschool al met een telefoon rondlopen. Elk hoofdstuk van mijn workshop bevat daarom een stukje informatie over sociale media. Ik wil kinderen meegeven dat de beelden die ze daar zien niet altijd overeenkomen met de realiteit en dat ze er zeker vragen over kunnen en mogen stellen.”

Opdrachten

Communicatie is een terugkerend onderwerp in de workshop: “Het is zo belangrijk om te kunnen vertellen wat je fijn vindt en ook om ‘nee’ te durven zeggen. Hier heb ik laagdrempelige opdrachten voor ontwikkeld. Het begint bij een rugmassage. Dan hoef je elkaar nog niet aan te kijken, wat kan voelen als een veilige eerste stap. Tijdens de massage leer je aan te geven wat je wel en niet lekker vindt. Daarna doe je hetzelfde tijdens een handmassage, waarbij je elkaar wél aankijkt. Zo leer je stap voor stap te communiceren over jouw persoonlijke voorkeuren.”

Voorlichtingskoffer

Als aanvulling op haar workshop zou Loes graag een koffer willen ontwikkelen waar de belangrijkste producten en voorwerpen in zitten: “Iedere school zou eigenlijk een voorlichtingskoffer moeten hebben, zodat je aan kinderen kan laten zien welke opties er zijn. Van condooms tot menstruatiecups en van glijmiddel tot spiraaltjes; het zit er allemaal in. We moeten ons wel blijven beseffen dat kinderen op een verschillend tempo geïnteresseerd en nieuwsgierig worden. Zijn leerlingen er nog niet klaar voor? Dan kijken ze alleen. De vragen komen vanzelf wel, op school of thuis.”

Tekst gaat verder onder de foto

Loes voor de klas | Foto: indebuurt Haarlem

Bij jou op school

Loes geeft de workshop op dit moment alleen aan leerkrachten: “Bij zulke onderwerpen is het heel belangrijk dat kinderen zich veilig voelen. Dat werkt beter als hun eigen leerkracht de lessen geeft.” Ben je geïnteresseerd in ‘Lessen over het lichaam’? Loes komt graag langs voor een workshop! Of schaf het e-book aan via haar website.

De link naar het interview op de website van indebuurthaarlem.nl

Oriëntatie op jezelf en de wereld – Mens en samenleving – kerndoel 38

Oriëntatie op jezelf en de wereld – Mens en samenleving – kerndoel 38

Loes

SLO is het landelijk expertisecentrum voor de ontwikkeling in het primair, speciaal en voortgezet onderwijs in Nederland. Het curriculum is een belangrijk fundament voor goed onderwijs. Om leerlingen voor te bereiden op hun toekomst zetten zij hun kennis en ervaring in. De kerndoelen die gaan over seksualiteit zijn in 2012 ontwikkeld met Rutgers, expertisecentrum seksualiteit, en afgestemd met leraren.

Seksuele voorlichting begint al voordat kinderen op school komen. Het is daarom helemaal niet gek dat er voor alle groepen leerlijnen zijn ontwikkelt. De leerlijnen, startend in groep 1-2, volgen elkaar op en breiden zich uit tot de hoogste groepen van de basisschool, waar vaak alleen de daadwerkelijke ‘seksuele voorlichting’ wordt gegeven.

Groep 1-2 leren de kinderen:

  • betekenis en verschillende uitingsvormen van seksualiteit (bijv. liefde uiten)
  • passend taalgebruik bij praten over seksuele onderwerpen
  • gevoelens (intimiteit, plezier, opwinding) die positief zijn en vrij van dwang of pijn
  • prettige en onprettige lichamelijke ervaringen
  • seksueel misbruik
  • verantwoordelijkheid van volwassenen voor de veiligheid van kinderen
  • verschillen voortkomend uit sekse, cultuur, leeftijd

In groep 3 – 4 komt daarbij alles wat zij in groep 1 – 2 hebben geleerd, plus de volgende leerlijnen:

  • liefde en verliefdheid
  • tederheid
  • seksuele gevoelens
  • seksuele rechten van kinderen (informatie, seksuele en relationele vorming, lichamelijke integriteit)
  • sekserollen
  • culturele verschillen, overeenkomsten, kenmerken en uitingen

In groep 5 – 6 komt daarbij alles wat zij in groep 3 – 4 hebben geleerd, plus de volgende leerlijnen:

  • seks in de media (ook internet)
  • genot, plezier en lust bij aanraken eigen lichaam
  • geslachtsgemeenschap
  • seksualiteit als positief onderdeel van gezondheid en welzijn
  • ziekten gerelateerd aan seksualiteit
  • seksueel geweld en agressie
  • seksuele diversiteit, identiteit, respect

In groep 7 – 8 komt daarbij alles wat zij in groep 5 – 6 hebben geleerd, plus de volgende leerlijnen:

  • seksuele handelingen en contact
  • seksuele geaardheid
  • seksueel gedrag van jonge mensen (veranderlijkheid van seksueel gedrag)
  • plezier, masturbatie, orgasme
  • verschillen tussen seksuele identiteit en biologische sekse
  • verschillen in individuele behoeften aan intimiteit en privacy
  • symptomen, risico’s en gevolgen van onveilige, onprettige en ongewenste seks (soa, hiv, ongewenste zwangerschap, psychologische gevolgen)
  • verschillende vormen van seksueel misbruik, hoe voorkom je het en waar zoek je hulp?
  • verschillende soorten gezonde en ongezonde relaties (invloed van (gender-) ongelijkheid op de relatie)
  • seksuele rechten zoals vastgesteld door IPPF (International Planned Parenthood Federation) en WAS (World Association for Sexual Health)
  • invloed van sociale druk van anderen, media, pornografie, cultuur, religie, sekserolopvattingen en sekserolverwachtingen, wetten en sociaal-economische status op seksuele besluiten, partnerschappen en gedrag.

Scholen zijn dus verplicht deze onderwerpen aan te bieden op school, voor een brede kijk op seksualiteit en op aanvulling van de seksuele opvoeding vanuit huis.

Bekijk de leerlijn online op: https://www.slo.nl/thema/meer/tule/orientatie-jezelf-wereld/kerndoel-38